Actividades recreativas para fortalecer el valor moral Responsabilidad (página 2)

Los valores son formaciones complejas y constituyen un
sistema ya que guardan una estrecha relación unos con
otros, así como con aspectos de la personalidad como son
los sentimientos, las cualidades, las actitudes, los intereses o
las motivaciones personales, que se forman en la
interrelación de las personas, donde todas las actividades
deben estar encaminadas a formarlos, por insignificantes que
puedan parecer y es la recreación una de esas armas con
que contamos para influir positivamente en los individuos,
especialmente en los niños y jóvenes pues, para su
realización se tienen en cuenta los gustos y
preferencias.

Es evidente que las posibilidades del sistema
capitalista y de la burguesía como una de las clases
fundamentales, reinan, limitan o distorsionan los progresos de la
ciencia y la tecnología haciendo que sus beneficios no
solo lleguen por igual a todo los habitantes del planeta sino que
conviertan en instrumento de nominación y ponen en peligro
la poca existencia humana, esto se debe sin duda a algunas
posiciones que se adoptan en el desarrollo de la personalidad del
hombre influyendo negativamente en el desarrollo de la
personalidad del niño por lo que estamos obligado a buscar
mecanismo y vía para desarrollar al verdadero hombre que
se quiere sin apartar por supuesto los adelanto científico
técnicos

A raíz de la objetividad, necesidad, posibilidad
del cambio e importancia en la solución de estas
insuficiencias se declara como problema científico:
¿Cómo fortalecer el valor moral responsabilidad en
los pioneros de 10 – 12 años de edad de la comunidad
de Cuatro Caminos en Songo-La Maya?

Para dar solución al problema planteado se
declara como objetivo: Elaboración de un conjunto
de actividades recreativas para fortalecer el valor moral
responsabilidad en los pioneros de 10 a 12 años de edad de
la comunidad de Cuatro Caminos en Songo-La Maya.

Partiendo de la prioridad que brinda la
Revolución a la formación de los valores morales
para formar un hombre verdaderamente integral donde quiera que
éste se encuentre, se define como objeto de
estudio: Formación de valores en la comunidad. En este
sentido es definido como campo de acción:
Tratamiento al valor moral responsabilidad, a través de
actividades recreativas.

En está tesis se tuvieron en cuenta algunos
métodos y procedimientos que posibilitaron la
realización exitosa de dicha investigación y
permitieron seleccionar la muestra para evaluar un
diagnóstico inicial y comparar los resultados con un
diagnóstico final.

Selección de los sujetos:

Para la realización de nuestra
investigación tomamos como muestra a 15 pioneros, con una
edad comprenda entre 10 y 12 años que representan el 53%
de la población, ubicado en la comunidad de Cuatro Caminos
en Songo- La Maya

Población y muestra.

Métodos y
procedimientos

Los métodos fundamentales que nos permitieron
desarrollar la investigación son los
siguientes:

Del nivel Teóricos:

Histórico-lógico: Se utilizó
para realizar el estudio de la evolución y desarrollo de
los valores morales y la recreación en Cuba.

Inductivo-deductivo: Para, desde los presupuestos
teóricos y los resultados empíricos, darle
cumplimiento al objetivo de esta investigación.

Análisis-síntesis: Se
utilizó durante todo el desarrollo de la
investigación, específicamente para estudiar los
fundamentos teóricos y metodológicos que se deben
tener en cuenta para la elaboración del conjunto de
actividades físico-recreativas.

Los métodos empíricos permitieron
conocer los rasgos fundamentales que caracterizan al objeto de
investigación, se destacan entre ellos:

Observación: Es utilizado desde el mismo
comienzo de la investigación ya que nos percatarnos de la
existencia de una problemática y de aquí, la
motivación para llevar a cabo la investigación; la
observación ofrece los primeros elementos del
fenómeno a investigar y sigue utilizándose para
determinar cómo evoluciona el mismo a través de las
comprobaciones realizadas y llegar a conclusiones.

Entrevista: Esta técnica es sumamente
efectiva en este trabajo porque permite obtener
información de los pioneros, padres, dirigentes de la
comunidad, acerca de cómo piensan respecto a la
problemática, así como la factibilidad de la
propuesta de actividades y una valoración de la
misma.

Encuesta: Esta técnica de recogida de
datos fue necesaria para conocer criterios, forma de pensar de
algunos pioneros, dirigentes de la comunidad y padres, y
así tener los elementos suficientes para trabajar. Es
útil al inicio, para tener argumentos del fenómeno,
y al final para conocer hasta qué punto se da cumplimiento
o no al objetivo propuesto.

Cálculo porcentual: Se utilizó con
el propósito de procesar la información
cuantitativa y de esta forma facilitar el análisis de los
resultados, así como la elaboración de las tablas;
con este fin se empleó la fórmula del %.

Además en nuestra investigación
empleamos como materiales:

En esta investigación se pone de manifiesto
algunas definiciones, que nos permiten establecer relaciones para
perfeccionar nuestro trabajo.

Definición
de valores

Según la Doctora Ibis Marlene Álvarez
Valdivia, en la Revista Universal, "el término valor
está relacionado con la propia existencia de la persona,
afecta su conducta, configura y modela sus ideas y condiciona sus
sentimientos. Se trata de algo cambiante, dinámico, que,
en apariencia, hemos elegido libremente entre diversas
alternativas".

En el Material de Estudio, "Los valores con que
defendemos la revolución y la especie humana," de junio de
2007, "los valores son determinaciones espirituales que
designan la significación positiva de las cosas, hechos,
fenómenos, relaciones y sujetos para un individuo, un
grupo o clases sociales o la sociedad en su conjunto".

Comunidad: Cualidad de común, que no
siendo privativamente de ninguno, pertenece o se extiende a
varios. Conjunto de las personas de un pueblo, región o
nación. Conjunto de naciones unidas por acuerdos
políticos y económicos.

Trabajo comunitario: Es la labor que se realiza
en las comunidades con disímiles fines, fundamentalmente
para provocar cambios positivos en los habitantes de las
mismas.

La recreación, refiriéndose Aldo
Pérez, a Belmonte, G. (1995), "por ser una necesidad del
ser humano, se perfila como una de las herramientas para
contribuir a lograr el equilibrio físico, mental y social,
al participar en actividades y experiencias agradables y
placenteras que le permitan satisfacer sus necesidades, para
aliviarse de las preocupaciones cotidianas y que al mismo tiempo
le generen satisfacciones de plena libertad, sin ningún
tipo de presiones, siendo imprescindible para ello, un equilibrio
entre las responsabilidades propias de su condición social
y el tiempo de libertad para el disfrute de la individualidad de
la vida familiar, social y del ambiente".

Definición de juegos

Grijalbo: El juego es cualquier actividad
competitiva o no, que se realice con fines educativa
exclusivamente. Conjunto de cosas similares que comprenden un
mismo fin.

Petrosky (1990): El juego es una actividad
independiente singular del niño de edad temprana, la
formación especial de la actividad infantil es donde el
niño puede expresar su entidad, es un medio importante de
su educación en la pedagogía, este se realiza en
diferentes aspectos, actúa como medio de trabajo
educativo, moral y estético.

MSc. Olga Franco García: Es una actividad
libre del niño, desprovista de interés material,
abierta a la heterogeneidad de interrelaciones; es campo de
alegrías, de reafirmación de conocimientos y de
obtención de otros nuevos, que esta íntimamente
ligada al desarrollo integral de la personalidad

Justificación del
estudio:

La importancia de este trabajo radica fundamentalmente
en la elaboración de un conjunto de actividades
recreativas para fortalecer el valor moral responsabilidad en los
pioneros de 10 a 12 años de edad de la comunidad de Cuatro
Caminos en Songo-La Maya. Con este tema investigativo llegaremos
a la confección de actividades recreativas teniendo en
cuenta sus

necesidades espirituales, intereses, gustos y
preferencias de los pioneros en el disfrute de su actividad
conjunta que permita un elevado bienestar así como mejorar
su comportamiento social en la comunidad.

Explicación de cada
actividad

ACTIVIDAD 1.

Dominó en equipos

Objetivo: Fortalecer la responsabilidad ante
tareas colectivas.

Acciones:

• Se conformarán equipos de cuatro integrantes
  de ambos sexos.

• El profesor planteará que éste es un
  juego de dominó exactamente igual al tradicional,
  donde se debe llegar a un consenso antes de cada jugada;
  todos compartirán la victoria o derrota, pero
  también deben ser responsables independientemente de
  la victoria y la derrota y de las buenas o malas jugadas y
  asumirlas para mejorar el resultado.

• Al estar confeccionados los equipos, se dará
  la orden de jugar.

• Cada equipo jugará la cantidad de partidos
  que desee, según lo hayan pactado.

Conclusiones:

Se realizará una valoración breve de los
resultados, tanto positivos como negativos de la actividad,
destacando las buenas y malas acciones, haciendo énfasis
en la necesidad de sentir la responsabilidad al asumir las
tareas.

ACTIVIDAD 2.

La dama colectiva.

Objetivo: Fortalecer la responsabilidad mediante
el juego.

Acciones:

• El profesor realizará las orientaciones
  pertinentes del juego: cantidad de participantes, la
  disciplina y reglas indispensables para el buen desarrollo de
  la actividad.

• Los participantes podrán formar equipos por
  afinidad, pudiendo ser compuestos por uno o ambos sexos, con
  una cantidad de competidores similares.

• Los participantes son los encargados de pactar la
  cantidad de juegos a efectuar.

Conclusiones:

Al concluir el juego los competidores realizan una
valoración de la actividad, destacando las acciones
positivas y negativas, además de trazar las medidas para
la no ocurrencia de los mismos incidentes en el
futuro.

ACTIVIDAD 3.

Encuentros deportivos de minifútbol y
voleibol.

Objetivo: Desarrollar modos de actuación
asociados a la responsabilidad.

Acciones:

• Se reunirá el grupo para dar las
  orientaciones pertinentes acerca de las reglas del juego,
  tanto para el minifútbol como para el
  voleibol.

• El equipo en el voleibol al igual que en el
  minifútbol, podrá estar compuesto por hembras y
  varones.

• El tiempo de duración de la actividad
  estará en dependencia de lo pactado por los
  equipos.

• Como aspecto imprescindible para el desarrollo del
  juego es que prime un espíritu de camaradería y
  responsabilidad por la actividad en la que se
  participa.

• Todos los participantes serán responsable
  independientemente de la derrota o faltas que se cometan
  durante el desarrollo de la actividad.

Conclusiones:

• Al concluir la actividad se estimulará al
  equipo ganador, así como a aquellos que se hayan
  destacado en el cumplimiento de sus misiones.

• Se realizará un análisis donde se
  tenga en cuenta las dificultades y logros de la
  actividad

ACTIVIDAD 4.

Visita al Museo en compañía de la
familia.

Objetivo: Profundizar en los modos de
actuación asociados a la responsabilidad de conjunto con
la familia .

Acciones:

• Coordinar con los padres para la realización
  de la actividad con la participación de
  ellos.

• Garantizar, con ayuda de la familia, los medios
  indispensables para el logro exitoso de la visita al
  Museo.

• Explicar a los participantes cuál es el
  objetivo de la actividad, así como las misiones a
  cumplir por cada uno de ellos.

• Se organizarán equipos teniendo en cuenta la
  afinidad y también intencionalmente formados por el
  profesor a fin de que se pueda trabajar con la diversidad de
  caracteres en un mismo grupo y se vean en la necesidad de
  establecer relaciones de camaradería y la ayuda mutua
  hacia un mismo fin.

Conclusiones:

• Durante el transcurso de la actividad se
  estará observando el accionar de cada pionero con su
  familia para tener los argumentos necesarios al concluir la
  actividad.

• Serán estimulados los escolares y padres que
  más se hayan destacado tanto por sus resultados como
  por la disciplina.

• Realizar la crítica constructiva con aquellos
  que hayan tenido un comportamiento inadecuado.

• Se orientaran actividades recreativas en la casa
  para que se realicen de conjunto con la familia, las que el
  pionero describirá su realización en la
  próxima actividad.

ACTIVIDAD 5.

Acampada.

Objetivo: Desarrollar los modos de
actuación asociados a la responsabilidad ante tareas
asignadas.

Acciones:

• Se orientará a los participantes los
  pormenores de la actividad, relacionados con los
  aseguramientos personales para participar en la misma,
  itinerario, tiempo de duración y otras.

• Se asignarán diferentes responsabilidades que
  están contempladas en el programa como son:
  culturales, recreativas, patrióticas, relacionadas con
  el cuidado del medio ambiente, culinarias y otras que surjan
  en el transcurso de la actividad, que serán cumplidas
  desde la propia parte organizativa, hasta la
  culminación, donde se requiere la cooperación
  de todos para el éxito de la misma.

Conclusiones:

Como esta es una actividad que tiene implícita
otras, es pertinente realizar evaluaciones periódicas de
la marcha de la misma, donde se destaquen las acciones positivas
y negativas.

ACTIVIDAD 6.

El Ajedrez en equipos.

Objetivo: Fortalecer la responsabilidad ante
tareas colectivas.

Acciones:

• Se conformarán equipos de tres o cuatro
  integrantes de uno o ambos sexos.

• El profesor planteará que éste es un
  juego de Ajedrez exactamente igual al tradicional, con la
  diferencia de que aquí se juega en equipos, donde se
  debe llegar a un consenso antes de cada jugada; todos
  compartirán la victoria o derrota, pero también
  deben ser responsable independientemente de la victoria y la
  derrota y de las buenas o malas jugadas y mejorar el
  resultado en consecuencia con los errores.

• Al estar confeccionados los equipos, se dará
  la orden de jugar.

• Cada equipo jugará la cantidad de partidos
  que desee, según lo hayan pactado.

Conclusiones:

Se realizará una valoración breve de los
resultados, tanto positivos como negativos de la actividad,
destacando las buenas y malas acciones, haciendo énfasis
en la necesidad de sentir la responsabilidad al asumir las
tareas.

ACTIVIDAD 7.

Festival deportivo-recreativo.

Objetivo: Desarrollar la responsabilidad ante
tareas asignadas.

Acciones:

• Se coordinará previamente con los factores de
  la comunidad para que la actividad sea un
  éxito.

• Preparar la propaganda relacionada con la
  actividad.

• Se capacitará previamente a los
  participantes, a fin de realizar un buen espectáculo
  de las habilidades adquiridas en las diferentes modalidades
  de la recreación.

• Asignar tareas relacionadas con el aseguramiento de
  las áreas, la divulgación y los medios
  técnicos.

Conclusiones:

Al concluir el festival, se realiza la
conclusión, estimulando a aquellos que se hayan destacado
tanto en el cumplimiento de las tareas asignadas como en la
responsabilidad en el desarrollo de la actividad, como en el
propio evento.

ACTIVIDAD 8.

Turismo deportivo.

Objetivo: Fortalecer los modos de
actuación asociados a la responsabilidad.

Acciones.

• Realizar la reunión de coordinación
  con todos los padres e integrantes del grupo objeto de
  estudio.

• Asignar las responsabilidades o misiones que
  deberá cumplir cada excursionista desde la parte
  organizativa hasta la ejecución y conclusión
  del itinerario.

• Dar a conocer el objetivo principal de la actividad,
  así como los colaterales, entre los que se encuentran:
  recreativos, culturales, patrióticos, medioambientales
  y sociales.

Conclusiones:

• Se estará al tanto del accionar de los
  adolescentes, corrigiendo y estimulando cada detalle por
  insignificante que parezca durante el desarrollo de la
  actividad.

• Al finalizar el evento se realizará un
  resumen, destacando los hechos más relevantes del
  mismo.

Las actividades aplicadas si contribuyen al
fortalecimiento del valor responsabilidad ya que los pioneros han
sufrido una transformación que los hace sentir más
útiles, mejores ciudadanos ya que ser responsable es una
de las cualidades indispensable que debe reunir una persona ,
además de ser reconocidos por la sociedad .

Conclusiones

Los estudios realizados para la presente
investigación, han permitido concluir que:

• 1. Para la educación en valores morales
  en el ámbito social es necesario explotar todas las
  potencialidades que ofrecen los programas de la
  Revolución y, dentro de ésta la
  recreación, sumamente importante para lograr descanso,
  cultura y educación.

• 2. El diseño y aplicación de
  actividades físico-recreativas contribuyó al
  fortalecimiento del valor moral responsabilidad de los
  pioneros sometidos a la investigación,
  evidenciándose cambios cualitativos y cuantitativos en
  éstos, contribuyendo de manera decisiva a su
  inserción social activa, desarrollando modos de
  actuación en correspondencia con el valor objeto de
  estudio.

• 3. La formación de valores morales
  requiere determinadas condiciones la definición de un
  modelo social integral, determinación de intereses,
  actuaciones, conocimientos, motivaciones de los individuos y
  un entorno ambiental adecuado para la labor
  educativa.

Recomendaciones

• 1. Poner en práctica la presente
  propuesta de actividades en aquellas comunidades que
  así lo requieran.

• 2. Enriquecer la propuesta con nuevas
  actividades que contribuyan al fortalecimiento del valor
  moral responsabilidad en los pioneros a través de la
  recreación.

Autor:

Lic. Leonel Samé Copello